这个世界没有人可以把很有的英语词语都记住和理解，在我们阅读中更是常常遇到生词，那么要怎样办了，平时可以查字典，但考试了？那也不可以不做吧，如何做对的机会大一点了，现在以考雅思为例说说如何巧妙应对雅思阅读中遇到生词：
方法一：根据描述下定义
根据描述下定义的方法在雅思阅读中的运用比较普遍，下定义法多用于描述一个新专业，新领域，新单词。而且在文章首段出现的频率最高，因为文章首段通常都是为本文话题或标题下定义。
例：Archaeologyis partly the discovery of the treasures of the past, partly the careful workof the scientific analyst, partly the exercise of the creative imagination.(“The Nature And Aims of Archaeology”) 从“is”这个词不难发现后面的部分都是为archaeology下定义：对过去财物的发掘，细致的科学分析，创造力的想象------考古学(以 -ology为后缀都是表示某门学科)。
方法二：根据符号来判断生词的意思
在阅读文章中经常会出现一些符号，无论是考试中还是剑桥系列，我们常发现某个单词或词组，乃至句子的前后常会出现一些特殊符号，比如：破折号(—)，冒号(：)，小括号()，引号(“ ”)。这些符号都是帮助大家猜测生词的clue, 它们的前后通常都是对生词的解释和说明。
例：Inall cases, someone has to act as a source of language data--- informant.Informant指的是充当语言资料来源的人。需要提示的是，经常会在小括号里出现i.e, 意思是thatis to say.
方法三： 利用举例来猜测
通常，当我们遇到一个比较生僻的单词时，文章都会在生僻词后举一个例子，这个时候大家可以根据例子，总结它们的共性。举例子的一些标志词有：forexample, for instance, such as, just like, e.g.
如何猜测雅思阅读中的生词
并列关系：and, similarly,equally, also, both … and…
转折关系：but, however,yet, instead, nevertheless, by contrast, on the other hand
例：Forexample, desert annual germinate, flower, and seed whenever suitable rainfalloccurs… (“The effects of light on plant and animal species”) 从“and”可以判断其前后三个词的词性相同，意思上也应该是同一个方向。flower表示开花，seed是结种，那germinate自然也是动词，是在开花之前的阶段，可粗略理解为生长或发芽。

猜词技巧二， 利用我们的常识，同时联系上下文。我们所积累的常识可以帮助我们猜测生词的意思，同时，联系上下文也是揣测词义的一个有效途径，而这里所言的常识是涉及各领域，学科，平时累积而成，众所周知的知识，常理。
例：Theearliest method of making fire was through friction. European peasants wouldinsert a wooden drill in a round hole and rotate it briskly between theirpalms. (“How Fire Leapt to Life”) 最早的取火方式是钻木取火，其原理是摩擦生热。通过下文的例子也可看出这一点。欧洲的农民会把一个木制的钻头插入一个圆形的洞，然后在手掌间迅速的旋转它。Friction就是摩擦的意思。
猜词技巧三，利用同位语来帮助猜测。同位语是指一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起，常出现在句子中间或者后面的位置。
例：Oneof the most important new methodologies is biomechanics, the study of the body in motion. (“How much higher?How much faster?”) 有时候同位语的解释更让人容易理解和接受，biomechanics专业说法是生物力学，而同位语的表达更平易近人：对身体运动的研究。

阅读时如果过分的关注生词，则阅读变成了记单词，既影响理解文章，也失去了阅读的兴趣。如果不关注生词，则失去了通过阅读积累词汇的机会，对学习来说是一个很大的损失。怎样平衡理解和生词之间的关系，一直是阅读要处理的问题。处理的好，文章理解和词汇积累可以兼得。处理不好，则损失是双重的。朗读是一个可以兼顾阅读理解与词汇积累的方式。我们可以通过上下文的关系来记忆单词，即使遇见我们完全陌生的单词，如果它不妨碍我们理解整编文章的意思的话，我们对于这类的单词是完全可以忽略的，如果这个单词一再出现多次，那么我们可能就要通过字典或其他的工具来消灭这个生词。当然这跟我们选择阅读材料有很大的关系，如果选择一篇生词较少的材料，可以增加我们的阅读趣味，而如果一篇明显地高于我们的水平，我们只可以理解50%的不到的阅读材料，那么我们完全没有必要在这样的阅读材料中浪费时间，我们应该选择那种与我们水平相当的东西来阅读。