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论在英语语法的教学策略
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6 个回复
漠漠轻寒
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倒装这一语法的结构理解并不难，难的是记忆如此多语法条目，所以采用了利于记忆的口诀法。倒装其实很好记，记住“闹事”（NAO SHI）就可以。说明：NAO SHI中的六个字母分表代表否定词置于句首，as（尽管），only+状语，so/such以here为首的表地点、方位等的词或词组置于句首及虚拟语气中的if省略六种情况。
分别归纳NAO SHI中的六个字母代表的六种倒装结构。引导学生归纳倒装条件及如何倒装。特别注意引导学生归纳not only 和not until引导的倒装句结构的不同。特别注意引导学生掌握as引导的倒装句中作表语的名词和形容词最高级前不用冠词。特别要求学生记忆“副词开头要倒装，人称代词则如常”。 通过将陈述语序的句子改写为倒装句及翻译练习，使学生初步掌握这种结构。
大钟929
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教师可以在课堂中模拟具体的交际情境，通过讲解－练习－点评的方式加深学生的理解和记忆。随着课程内容的深入，逐渐出现动词的时态和语态等语法现象，这些语法对英语交际的效果具有直接的影响，因此，指导学生在情境中操练它们的用法非常有必要。如“I am opening the door.”、“I have opened thedoor.”、“I will open the door.”这样把语法现象和具体生活的情境联系起来，学生必然能够学得快、记得牢，还能引发学生学习英语的兴趣，在课外试着去使用英语。这样，以后在类似情境下，学生必能脱口而出地说出相似的句子来。
谢橙紫
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归纳是指从大量具体现象中总结、提取出其中的规律。在实际教学中，我们可以先列举出几个的例子，让学生接触一系列的语言现象，然后，在此基础上总结出一定的语法规则。初中大多的语法句子先是在课本中出现，并逐渐增多，再作归纳总结，并辅之以大量练习。教学实践证明，归纳教学法是一种适合我们中国学生特点的教学法。本人认为，在归纳教学法的基础上，适当结合演绎法，对加深学生的记忆是种不错的方法。
Aaronhu2019
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简单彩虹
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弓长甜甜
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